Soziolinguistika Klusterra - Nafarroa

Literatura, komiki eta bertso paper lehiaketak

Tue, 27 Nov 2007 17:49:20 +0100

Lehiaketan Sakanako ikastetxeetako haur eta gazteek parte hartu dezakete. 300 lan baino gehiago jasotzen dira urtero. Irabazleentzako sariak ez ezik, parte hartzaile guztiek jasotzen dute oparitxoa, helburu nagusia sormena lantzea baita.

Haur eta gaztetxoen udalekuak

Tue, 27 Nov 2007 17:50:02 +0100

Neska-mutikoek udan denbora asko izaten dute, baina antolatu gabea. Horrela, haurrei aukera eman nahi diegu udan aisialdi eta kirol ekintzak euskaraz egiteko, batez ere eskolatik kanpo euskaraz egiteko aukerarik ez dutenei.

Gu geu eta Lasterkan aldizkariak

Tue, 27 Nov 2007 17:51:33 +0100

1990etik 1998ra Sakanako Mankomunitateko Euskara Zerbitzua bera Laisterkan aldizkariaren maketazioaz, diseinuaz eta banaketaz arduratzen zen. 1999tik 2003ra berriz, Hartu enpresa arduratu zen lan horiek egiteaz (bai Laisterkan, bai Gu geu aldizkariari dagokionez). 2004tik Heda enpresak du ardura hori. Aldizkariak koloretan argitaratzen dira eta Sakanako ikastetxeetako ikasle guztieei banatzen zaizkie: Laisterkan aldizkaria LHko ikasleei eta Gu geu DBHkoei. Aldizkarietan haur nahiz

NETeLE (Nafarroako Udal Euskara Zerbitzuak)

Mon, 26 Nov 2007 12:57:49 +0100

Hiru txanda antolatzen dira eta, bakoitzean, gutxi gora behera 48 partehartzaile egoten dira, Nafarroako hainbat herritakoak. Egonaldia kostaldeko aterpetxe batean egin ohi da, erakargarriagoa izan dadin.

Lagunarteko hizkerarekin jolasean

Tue, 27 Nov 2007 09:57:24 +0100

Ikusi GIPUZKOAKO URTXINTXA ESKOLAREN erreferentzia: http://www.soziolinguistika.org/eu/node/2781

Gazteek egindako antzerkia euskaraz. Topaketak

Mon, 26 Nov 2007 12:41:58 +0100

Donibaneko Lizeoko Antzerki taldearen emanaldi bat prestatzen da (Antton Luku da irakaslea) eta konbibentzia egun bat egiten da hango eta hemengo antzerkilari gazteekin. Bi edo hiru egunetan, dauden

Lagunarteko hizkerarekin jolasean

Thu, 22 Nov 2007 15:53:47 +0100

Urtxintxa eskolako dinamizatzaileek 2 orduko hiru saio ematen diete DBH-2 eta DBH-3ko ikasleei, eta adarra jotzeko, haserrarazteko eta ligatzeko manerak lantzen dituzte. Irakasleei 2 orduko saioa ematen diete.

Gazte sortzaileak

Thu, 22 Nov 2007 15:58:30 +0100

Proiektua oraindik ez da martxan.

5ziri gazte aldizkaria

Thu, 22 Nov 2007 16:02:00 +0100

Herriz herri aurkezpena egin zen. Gazteek eurek lan taldea sortu zuten (hasieran 5-6 lagunekoa). Laguntzaileak ere bazituzten. Euskara zerbitzuak laguntza teknikoa eskaini zien, honela, Mankomunitatea

Nafarroako sindikatuekin elkar hizketa

Fri, 10 Aug 2007 09:36:03 +0200

Nafarroako administrazio publikoen hizkuntza normalizazioari buruz

Tue, 07 Aug 2007 11:16:29 +0200

Nafarroako irakaskuntza elebiduna: irakasleen jarrerak eta sinesmenak

Fri, 30 Mar 2007 10:07:23 +0200

1. SARRERA

Nafarroako egoera soziolinguistiko bereziak eragin nabarmena du komunitate honen hainbat jardueratan. Euskarari buruzko 18/86 Legeak eragindako zonifikazioak, gainera, egoera gehiago nahasi du, izan ere, lege horren ezarpenak garrantzizko ondorioak ekarri ditu euskararen ezagupenean, erabilpenean eta hizkuntzarekiko jarreretan, horren inguruko ikerketetan frogatu den bezala (Aizpurua, 1995; Hizkuntza Politikarako Zuzendaritza Nagusia, 1995, 1997; Eusko Jaurlaritza 1997, 2003, Oroz, 1999; Nafarroako Gobernua, 2004; Vilches eta Cosín, 1995).

Euskararen erabilera azaltzeko eredu psikosoziala

Tue, 31 Jan 2006 16:08:16 +0100

Azkeneko urte hauetan euskararen berreskurapen prozesuan (hegoaldean, gehienbat) aurrerapen nabarmenak eman direla denok onartuko genukeen gauza da. Dena den, aurrerapenak euskararen ezagutzaren esparruan handiak izan badira ere, ezin dugu gauza bera esan erabileraren kasuan, esparru honetan aurrerapausuen abiadura motelagoa izan baita. Zer dela eta horrelako desoreka ezagutzaren eta erabileraren artean? Txepetxen teoria erabiliz (Sánchez Carrión, 1987), hizkuntzen ikasketa prozesua ulertzeko ezagutzari eta erabilerari hirugarren faktore bat erantsi behar zaie: motibazioa, alegia. Beraz, motibazioa izan daiteke ezagutzaren eta erabileraren artean dagoen desorekaren erantzule. Motibazioa eta jarrera elkarrekiko oso lotuta dauden aldagaiak dira (Gadner, 1985). Normalean hizkuntzen eskurapen prozesuetan motibazio bezala etiketatzen dena, hizkuntzen erabilera azaltzeko orduan, jarrera moduan etiketatzen da, hainbat egileen arabera banaezinak edo gauza bera ere izan daitezkeelarik (Clement eta Noels, 1996). Beraz, ezagutzatik erabilerara pasatzeko huts egiten duen faktorea motibazioa edota jarrera izan daiteke. Dena den, euskararen egoera aztertzen duten ikerketei so eginez gero (Siadeco, 1978, 1979, 1991; Eusko Jaurlaritza, 1989, 1995, 1999, 2002; Aztiker, 2002), nabaria da euskal hiztunen kopuruaren gorakada eta euskararekiko aldeko jarrera. Hau horrela ikusita, ematen du baldintza ezin hobeak direla euskararen erabilera ziurtatzeko, dena den, (denok dakigun bezala errealitatean gertatzen dena oso bestelakoa da) aipatutako ikerketetan ere euskararen erabileraren datuak hain baikorrak ez direla esaten zaigu.

Euskara eta immigrazioa

Mon, 30 Jan 2006 16:36:12 +0100

Euskal Autonomia Erkidegoan eta Nafarroan bi miloi zortziehun mila pertsona inguru bizi gara, bi milioi berrehun mila EAEn eta seiehun mila Nafarroan. 2002ko abenduaren 31n, 24.201 atzerritar bizi ziren Euskal Autonomia Erkidegoan, indarreko egoitza baimena zutenak; Nafarroan, 18.956 pertsona. Administrazio egoera irregularrean dauden pertsonen kopurua zehaztea ez da lan erraza. Erroldaren zenbakiak eta Osakidetzak eta Osasunbideak banatutako osasun txartelen kopurua aintzat hartuta, EAEn zazpi mila inguru eta Nafarroan hamabost mila inguru direla uste da. Beraz, EAEn 32.000 pertsona lirateke (herritarren % 1,45), eta Nafarroan 44.000 (herritarren % 7,3). Barne Ministerioko zenbakiek, indarreko lan baimenei eta egoitza baimenei buruzkoek, errealitatea beheratzeko joera dute. Erroldak, aldiz, zenbakiak puzten ditu, mugikortasuna ia-ia kontuan hartzen ez duelako —kontuan hartzekoa da mugikortasuna nahiko handia dela egoera irregularrean dauden etorkinen artean—.

Akulturazio estrategiak: Espainiatik etorritako etorkinen estrategiak harrera-gizartera egokitzeko hainbat autonomi elebidunet

Mon, 06 Feb 2006 11:57:07 +0100

Lan honetan, talde arteko harremanetan testuinguru aldaketa baten aurrean (kultura batetik bestera igarotzean) etorkinen egokitzapena harrera-gizartera nola gertatzen den azaltzen duen eredu teorikoa aztertzen da: akulturazio eredua hain zuzen ere (Berry, 1980, 1989). Akulturazioaren fenomenoa norabide bikoitzekoa bada ere, hau da etorkin nahiz harrera-gizartearen aldetik eskatzen ditu egokitzapenak, lan honetan etorkinek harrera-gizartera egokitzeko abian jartzen dituzten estrategiak aztertzen ditugu soilik.